Uso de Artigos Científicos em Cursos Superiores de Tecnologia
Uma Estratégia para Aperfeiçoar a Aprendizagem
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.22693818Palavras-chave:
Artigo científico, Recurso didático, Ensino superior, Aprendizagem, Pesquisa científicaResumo
No cenário educacional o conceito tradicional de sala de aula tornou-se fragmentado devido à acessibilidade virtual de conteúdos, exigindo uma mudança na postura docente em favor de propostas pedagógicas inovadoras. No âmbito dos Cursos Superiores de Tecnologia, a pesquisa científica é um instrumento essencial para consolidar a formação técnica e o pensamento crítico. Entretanto, observa-se uma lacuna prática quanto ao entendimento de como docentes de áreas tecnológicas percebem e incorporam artigos científicos em suas rotinas didáticas. Diante disso, este trabalho estabelece como objetivo central analisar o papel do artigo científico como recurso didático-pedagógico, diagnosticando a percepção docente e as dinâmicas de integração da literatura primária no cotidiano de uma Faculdade de Tecnologia. Metodologicamente, realizou-se um estudo de natureza quantitativa por meio de um levantamento censitário. Embora a literatura contemporânea enfatize a relevância da pesquisa em Cursos de Graduação, este trabalho preenche uma lacuna ao diagnosticar as tensões entre a necessidade de atualização pelo estado da arte e os obstáculos de curadoria e engajamento discente no contexto tecnológico. Para estudos futuros, sugere-se investigar a existência de ferramentas que possam contribuir com a gestão e a curadoria de artigos científicos para Cursos Superiores de Tecnologia.
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